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“青少年階段的學(xué)習(xí)，不僅要深入鉆研，打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)，還要有廣博的知識(shí)、不斷開拓的眼界。”中國科學(xué)院院士、中國科普作家協(xié)會(huì)原理事長劉嘉麒說，院士、科學(xué)家們也希望通過科普類圖書讓更多的青少年認(rèn)識(shí)科學(xué)之美、探索科學(xué)奧秘、追逐科學(xué)夢想。

(相關(guān)資料圖)

近期，科學(xué)大家專門為青少年讀者創(chuàng)作的科普好書層出不窮。如“遇見科學(xué)——院士專家講科學(xué)（1—2卷）”叢書、《細(xì)胞總動(dòng)員》（科學(xué)普及出版社），《16位院士寫給孩子的科學(xué)進(jìn)階書》（湖南少年兒童出版社），“院士帶你去探索”系列科普繪本（湖南科學(xué)技術(shù)出版社），《進(jìn)化史詩16講》（長江少年兒童出版社），“苗德歲寫給孩子的自然科學(xué)”叢書（青島出版社）等，為青少年打開一扇扇了解科學(xué)、探索科學(xué)的大門。

循循善誘 啟發(fā)思維

古生物學(xué)家苗德歲說過：“做學(xué)問無非二途，或通識(shí)，或?qū)＞，F(xiàn)在專精者多，通識(shí)者少，而成就大學(xué)問的人，光專精往往是不夠的，因?yàn)橐曇皶?huì)受到局限。”因此在他看來，科普圖書要循循善誘，啟發(fā)讀者的跨學(xué)科思維。

“苗德歲寫給孩子的自然科學(xué)”叢書引領(lǐng)讀者穿越38億年的生命演化史，從滄海桑田、萬物演化中學(xué)會(huì)理解生命、認(rèn)識(shí)世界、思考人與自然的關(guān)系，同時(shí)，他以圖文并茂的知識(shí)鏈接，向讀者詳細(xì)展示了包括達(dá)爾文在內(nèi)的眾多科學(xué)家在認(rèn)識(shí)生命、研究生命方面的努力。

“苗先生是長期活躍在科研一線的科普作家，能以深厚的學(xué)術(shù)積淀和人生閱歷帶給讀者獨(dú)家的科學(xué)界趣聞、更新穎的思考方式?！痹诮邮堋吨袊侣劤霭鎻V電報(bào)》記者采訪時(shí)，該書責(zé)任編輯、青島出版社少兒期刊分社科普編輯部主任宋華麗說，這種科學(xué)家視角應(yīng)是優(yōu)秀科普讀物的與眾不同之處。

從克隆技術(shù)到納米技術(shù)，從腦科學(xué)到深海探測，都是孩子們感興趣的科學(xué)前沿研究。由上海科技館科學(xué)傳播中心副主任宋嫻主編的“院士帶你去探索”系列科普繪本，題材取自上海科技館品牌項(xiàng)目“上?？破沾笾v壇”中國內(nèi)外著名科學(xué)家的講座。該書帶領(lǐng)孩子們跟隨書中主人公，通過一次次神奇的旅行，去探索、去思考、去發(fā)現(xiàn)。

《進(jìn)化史詩16講》

長江少年兒童出版社

古生物學(xué)家馮偉民在《進(jìn)化史詩16講》中，聚焦地球生命演化史上十六大主題，生動(dòng)再現(xiàn)了地質(zhì)歷史中特定時(shí)代的生物風(fēng)貌及與環(huán)境的關(guān)系，趣味解讀了國內(nèi)外古生物學(xué)和演化生物學(xué)的最新研究資訊，尤其是我國古生物學(xué)家取得的非凡成就，引領(lǐng)廣大青少年進(jìn)入繽紛的古生物世界。

《細(xì)胞總動(dòng)員》

科學(xué)普及出版社

由中國科學(xué)院院士周琪等領(lǐng)銜創(chuàng)作的《細(xì)胞總動(dòng)員》，針對(duì)青少年讀者，采用科普繪本的形式，以“病毒向人體發(fā)起攻擊，人體免疫系統(tǒng)應(yīng)戰(zhàn)”為敘事主線，將細(xì)胞的精巧構(gòu)造、病毒的“性格特點(diǎn)”、人體的幾大防線、細(xì)胞病毒大戰(zhàn)的各個(gè)階段，生動(dòng)地呈現(xiàn)在讀者面前。

這些科普圖書帶領(lǐng)小讀者學(xué)著像科學(xué)家一樣思考問題，像探險(xiǎn)家一樣勇往直前。

形神兼具 感悟精神

優(yōu)質(zhì)的科普圖書既有真理知識(shí)的“形”，亦有充沛內(nèi)涵的“神”，讀者在書中不僅能進(jìn)入到科學(xué)真理的殿堂，同時(shí)感受到大家們對(duì)科學(xué)、對(duì)創(chuàng)作的苦心孤詣。正如宋華麗所說，科普作品做到通俗易懂只算及格，優(yōu)秀的科普作品還應(yīng)具備人文精神。

16位院士寫給孩子的科學(xué)進(jìn)階書

湖南少年兒童出版社

《16位院士寫給孩子的科學(xué)進(jìn)階書》以我國各學(xué)科領(lǐng)軍人物的敏銳視角，并結(jié)合親身經(jīng)歷我國科學(xué)巨變的切身體驗(yàn)，講述科學(xué)知識(shí)、科學(xué)故事、科學(xué)精神以及科學(xué)內(nèi)涵?！皡矔粌H能滿足小小科學(xué)愛好者對(duì)科學(xué)領(lǐng)域知其然，并知其所以然的深層次探尋，還能在頌揚(yáng)我國科學(xué)家不畏困難的科學(xué)探索精神的同時(shí)，讓青少年明白科學(xué)一步一步發(fā)展至今的艱辛和來之不易。”叢書責(zé)任編輯萬倫表示。

“遇見科學(xué)——院士專家講科學(xué)（1—2卷）”

科學(xué)普及出版社

又如“遇見科學(xué)——院士專家講科學(xué)（1—2卷）”叢書精選了與青少年緊密相關(guān)的21個(gè)科學(xué)話題。該叢書是北京市科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)聯(lián)合7位院士、14位專家獻(xiàn)給青少年的經(jīng)典科學(xué)讀物，作者團(tuán)隊(duì)包括歐陽自遠(yuǎn)院士、丁一匯院士、沈國舫院士、林群院士、金涌院士、劉嘉麒院士等，內(nèi)容涉及天文、植物、航空、人工智能、大數(shù)據(jù)等領(lǐng)域。承擔(dān)叢書出版工作的是《知識(shí)就是力量》雜志社人員，其在青少年科普出版領(lǐng)域的長期積累也是保證叢書質(zhì)量的關(guān)鍵所在。叢書責(zé)任編輯江琴向記者表示，在叢書出版過程中，最讓人感動(dòng)的是院士和專家們的科普情懷?！八麄兎浅I(yè)，每一篇文章都是干貨，最令人佩服的是，他們將非常深?yuàn)W的專業(yè)知識(shí)娓娓道來，能輕松地直達(dá)事物本質(zhì)，讓孩子們一讀就明白，要做到這點(diǎn)是非常難的?！?/p>

“苗德歲寫給孩子的自然科學(xué)”

青島出版社

再如“苗德歲寫給孩子的自然科學(xué)”叢書，具有“孩子讀了不覺深，大人讀了不覺淺；外行讀了不覺深，內(nèi)行讀了不覺淺”的通識(shí)特點(diǎn)?！拔艺J(rèn)為，在創(chuàng)作方面至少有兩點(diǎn)值得稱道?！彼稳A麗表示，一是作者在書中不是“教科書”式地呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，而是另辟蹊徑。比如，沿著科學(xué)探索的軌跡，一步步展現(xiàn)“真理”的形成歷程，或選擇時(shí)間線，對(duì)歷史演變娓娓道來，或從讀者耳熟能詳?shù)闹R(shí)點(diǎn)出發(fā)，搭建宏觀系統(tǒng)的知識(shí)框架。二是苗德歲具有淵博的學(xué)識(shí)和人文修養(yǎng)，其文字曉暢通達(dá)，能將看似深?yuàn)W的科學(xué)道理與日常生活、趣味故事、詩詞歌賦串聯(lián)起來。

打牢根基 不斷探索

閱讀科普圖書，是否前期就應(yīng)具有一定的科學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備？怎樣的閱讀方法能使科普閱讀事半功倍？

萬倫表示，目標(biāo)讀者應(yīng)該具備一定的自主閱讀能力，且閱讀過該領(lǐng)域的一些淺科普圖書，“對(duì)于閱讀硬核科普讀物的青少年而言，首先需要在某一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域有一些基礎(chǔ)的知識(shí)儲(chǔ)備，然后就是要對(duì)科學(xué)抱有強(qiáng)烈的探索欲?！痹谒磥?，由于每個(gè)讀者的知識(shí)儲(chǔ)備量存在差異，不排除一部分讀者在閱讀此類書籍時(shí)，會(huì)有少量的硬核知識(shí)理解起來比較吃力的現(xiàn)象，因此學(xué)會(huì)通過正規(guī)渠道查閱相關(guān)科普知識(shí)也十分重要。如正版科普百科類的全書、權(quán)威科普平臺(tái)或網(wǎng)站，以及各類權(quán)威學(xué)術(shù)論文或期刊等等。

宋華麗認(rèn)為，科普作品內(nèi)容豐富，閱讀時(shí)可以全面調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等所有感官體驗(yàn)。讀書之余可以觀看紀(jì)錄片、參觀博物館、觀察大自然、動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)等等，有助于消化書中的硬核知識(shí)。“在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行有意識(shí)的思考。讀科普圖書，能記住多少知識(shí)點(diǎn)是次要的。透過有限的紙面，從更廣闊的視角認(rèn)識(shí)世界、思考世界，才會(huì)受益終身?！彼稳A麗舉例說，比如閱讀科學(xué)史時(shí)，要善于歸納歷史規(guī)律的共同之處。再比如，想想前輩科學(xué)家身上有哪些值得學(xué)習(xí)的品質(zhì)，掌握的科學(xué)理論怎樣才能運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。同時(shí)，青少年應(yīng)廣泛閱讀各類科普書，不要局限于某一學(xué)科。少年時(shí)讀的書、學(xué)習(xí)的知識(shí)，記憶是最牢固的，希望青少年讀者充分利用這一優(yōu)勢，打牢知識(shí)金字塔的根基，努力拓寬知識(shí)面，為將來的職業(yè)之路打下基礎(chǔ)。也只有多讀書，才不會(huì)囿于狹隘的視野，真正做到融會(huì)貫通。

對(duì)于青少年階段的科普閱讀，江琴建議，除了圖書，還可以多閱讀百科類的權(quán)威科普期刊。總之，只有廣泛閱讀，才能發(fā)現(xiàn)自己對(duì)什么感興趣，甚至找到自己將來想要從事的領(lǐng)域，最終才能讓科學(xué)的種子在青少年心中生根發(fā)芽、茁壯成長。

詳細(xì)報(bào)道見12月9日《中國新聞出版廣電報(bào)》03版

來源：好書品讀